中广中文网讯（崔海广、吴丹丹） 一3班班主任 张杰老师
张杰，本科学历，中小学一级教师，2000年参加工作，一直担任班主任，多次被评为泊头市优秀班主任，模范教师，师德标兵，教研先进个人，语文学科，劳动学科带头人。执教的劳动课《巧手缝沙包》荣获河北省优质课二等奖。古诗《出塞》荣获沧州市一等奖。2019年被评为泊头市语文骨干教师。
人生格言:宽容，但不纵容；偏爱，但不溺爱；教育贵在春雨润物。
教育是一门科学，管理是一门艺术。
题记
尊敬的各位领导、老师们，大家好！非常感谢学校领导为我们搭建的这个交流平台，今天，很荣幸能够在这儿和老师们一起分享我们自己的教育点滴。
“教育是一门科学，管理是一门艺术"之所以以这句话作为我今天分享的开场日，因为这一直是我追求中的理想中的教育，虽然未曾企及，但是我一直在追寻的路上！
众所周知，班主任的工作千头万绪、纷繁复杂。班主任既是班级管理者，组织者，更应该是参与者。我们身兼数职，角色的切换时常让我们焦头烂额，力不从心，但是作为一名教育工作者，看到自己的学生一点点在进步，在成长，这何尝不是一种幸福呢?接下来我就从一年级班主任的角度，就大家平时比较关注的问题谈几点粗浅看法:
一、因势利导，润物无声
万事开头难，从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。每当接手一个新班级的时候，我都先从学生的日常行为抓起，日常管理做到细致入微，从早上进入校门排队靠右行走，到入班之后的班级整理，再到课上纪
律，眼保健操等等一系列活动都制定有详细的规则。针对一年级学生，我个人认为，应该做到“三勤”，即“嘴勤、眼勤、脚勤”。
脚勤，就是要经常走到学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。从桌凳摆放、桌面卫生清洁，个人卫生进行保持整理，看到有的孩子衣服领子竖着、衣服角折着，我都会上前亲手给他们抚平，然后亲切地摸摸他们的头。无声的微笑、亲切的抚摸都会让他们感到温暖，并且你会惊喜地发现，他们的衣服永远都是干净整洁的。
眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。黄博林是我们班非常活泼的一个小男孩，爱说爱笑爱玩爱闹，每天几乎有用不完的精力。忽然有一天，我发现他下课坐在座位上蔫蔫的，不说话，也不玩不闹了。我第一反应是他生病了，走过去摸了摸他的额头问他怎么了?原来，是早上来上学时，不小心摔倒了，把腿磕青了，他担心留疤影响自己帅帅的外表而不开心。经过我的一番耐心解说，他终于又回到了那个爱说爱笑爱玩爱闹的小男孩了。
嘴勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。在班上，虽然学生小，也才入学没有多久，但孩子们都很喜欢与我享一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都不会急于回办公室休息，因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题，比如他们家里发生的事，自己喜欢做的事情，自己喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。
二、以身作则，带动学生
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"一年级对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
想想刚开学的第一个月，的确非常辛苦，每天钻在班中，从坐姿，站姿，举手，排队等细小的事情一一教起。我要求学生"坐有坐样，站有站样"。比如:举手时一律把左胳膊肘放在桌面上，放学路队要求“快、静、齐"，每天的值日我教给他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后把笤帚一一摆放整齐。平时也要求他们注意个人卫生，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁。经过一段时间的努力，孩子们上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，字写的工工整整，放学路队整齐有型，扫起地来也是那么回事儿了，看着学生地变化，我的心里有说不出的高兴。这个过程中，我收获的不仅仅是孩子们会做一些事情了，更是他们对老师的信任与肯定。
三、班级助手，责任意识
一个班的集体面貌如何，很大程
度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为调动每一个学生的积极性，让每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，我在班级管理中建立起了一套"事事有人干.人人有事干"的管理制度，树立人人是班集体中不可缺少的一员的集体意识。让孩子们在这些小事的体验中，获得成长，增强集体荣誉感。
四、善于赞美，增进信心
每个学生的潜质、个性和兴趣各不相同。“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。"一位学者这样提醒人们:"努力去发现你能对别人加以夸奖的极小事情，寻找你与之交往人的优点。"赞美的力量是伟大的。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的"。比如，学生早上到校后，我发现有的同学主动打扫卫生，摆放桌凳，我就会立即当众说:"你们看，曹嘉泽同学真能干，一到校就抢着打扫卫生。"说完还摸摸头，拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾、摆放文具等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
很喜欢一句话"陪伴是最长情的告白"。我又迎来了新一届的学生，看着小小的他们在一点点的成长，我这个老母亲由衷的欢喜，我想等我陪伴他们走完六年，我以后的回忆分享中关于他们的点滴会更多。
老师们，既然我们做不了伟人，那就做伟人的老师吧。雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把激情与梦想奉献给教育事业，才无愧于教师这个光荣的称号，学校腾飞，我们责无旁贷;爱洒桃李，我们无怨无悔。
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