胶州市大同小学语文骨干教师参加首届小学语文名家名师大讲堂活动

     近日，胶州市大同小学语文骨干教师赴江北水城聊城参加了“首届小学语文名家名师大讲堂暨英特学校开放日观摩活动”，领略大师教育智慧，近距离感受名师各具特色的教学风采，深入学习了新课标下小学语文教学新样态。
       
     10日上午，我们观摩了王崧舟老师的《最中国：月是故乡明》，聆听王老师《语文要素与大概念》专题讲座，以语文要素和大概念的重要性入手，举例说明如何从“语文要素”中提炼出“大概念”，为老师们提供了提取大概念具体方法。教学中，我们往往专注于“这一课”的设计，“课”与“课”之间缺少连续性、整体性；另一方面过于强调对知识与技能的精细化分解，以致知识、技能、情感等处于人为割裂的状态。今天的学习让我明白教学中，我们应深入研读教材，确定学习主题，设定学习目标，分解学习任务，重构学习内容，让语文核心素养真正落地。
       
      魏书生老师结合自身几十年的教学经历，用朴实而深刻的语言从教育要“不忘初心，写明长处；精准创新，滋养心田；牢记使命，养成习惯”三个方面告诫我们要静静地在平平凡凡的工作岗位上，把平平淡淡的事情做得有声有色、有滋有味。今后的班级工作中，我也要做到在言传身教中慢慢引导学生自主管理，让教育回归本位，让学习回归本源。（吴丽红）
     下午，中国教师报编辑部主任康丽老师做《大力弘扬教育家精神 讲好教育故事》的主题讲座，分享教育故事撰写方面的宝贵经验和心得体会。作为一名教育工作者，我要讲好教育故事，让教育有温度，有时代感，有责任感，力争成为新时代四有好教师。        
    杭州谷里书院张祖庆老师为大家带来了课例展示《鲁滨逊漂流记》，围绕鲁滨逊故事，提炼关键事件，认识人物形象，进行文学创意表达。张老师的讲座《童书阅读与创意表达》，分享整本书阅读表达的秘诀："机关枪说话法"塑造人物形象，巧用语气标点来助阵等。今后的实际教学中，我会注重引导同学进行高品位阅读，培养学生良好阅读习惯，适当时机进行点拨，引导学生迁移情境创意表达。（李明月）
      11日上午，有幸聆听了江苏省特级教师，无锡市南长街小学诸向阳老师执教的《刷子李》，诸向阳老师在《刷子李》一课中，巧妙地以文中七个关于“然”字的词语，结合曹小三的心理活动，呈现了一幅跌宕起伏的曹小三的心理变化图，使学生掌握并体会作者刻画人物的方法，走进人物内心世界。示范课后，诸老师做了《新课标理念下习作单元阅读教学策略》专题讲座，诸老师指出：设计单篇教学时，心中要有单元教学目标意识，要在单元整体关照下进行单篇教学。教学设计要注重情境性、实践性、综合性。观摩完名师的授课，反思自身的语文教学，有两点感悟。
     1.今后我要让课堂节奏慢下来，让学生的学习真正发生。课堂慢下来，学生才能有时间深入地思考问题、通透地理解知识，孩子的学习才能真正发生，而不是蜻蜓点水。
      2.教得少一点，教得深一点，教得精一点。而要达到这样的境界，得不停阅读，不停思考。所以苏霍姆林斯基说：“要用一生去备课。”不断提升自己的教学，让学生从语文中获得学习体验。（丁雪）
       
     下午，虞大明老师《我们家的男子汉》一课，以语言训练为抓手，以学生为主体，采用“课中辩论会”的方式，举出文中小男子汉的一些反面事例让学生反驳辩论，加深学生的思考和理解，再一次明确体现小男孩是一个小小的男子汉。课前，大明老师和学生们从“点赞”开始谈话，课中他随时为学生点赞，结尾又回到“点赞”当中来，“点赞”这一评价贯穿整堂课，这种环节设计值得我们学习。整堂课的两个教学任务“为男子汉颁奖”和“课中辩论会”设计巧妙，学生们需在阅读文本的基础上进行思考来辩论。在今后的教学设计中，我们也可以借鉴这一方式，不仅能提高学生对文本的掌握，还能锻炼他们的思维和语言表达能力。随后，虞大明老师做出了《让学习真实、积极地发生》的主题报告，也让我感触颇深，作为一名教师，我们不仅要在学习中做学生的领路人，也要走进学生的生活，正视学生的缺点，以正确的“错误观”来拉近师生的关系。
      赵志祥老师的“古诗词诵读指导课”别出心裁，他以生动幽默的语言、深厚的教学经验和独到的见解，为我们带来了一场诗词教学的盛宴。赵老师带领学生在诵读中学习中国古代格律诗的韵律特点，并辅以诵唱的方式，让中国优秀传统文化渗透到每个学生的心中。赵老师的教学理念和教学方法影响着在场的每一位学生和老师。听完赵老师的课，我深感传承传统文化任重而道远。（孙博文）12日上午，戴建荣老师用亲切的语言、富有感染力的动作带领学生穿越回千年前，走进了白居易的《大林寺桃花》。通过重点字词的朗读与理解、平仄音的区分、肢体语言的运用、想象和吟诵等方法将古诗具体意象与中华传统文化有机结合起来，体会古诗表达的情感，感受古诗的韵律美。我们的课堂也应转变传统的教学模式，重积累、重诵读。音韵与意象结合，引导学生全身心参与到古诗文学习，激发学生学习兴趣和主动性；我们还要重视文化传承，在教学中从文字、文学、文化三个方面渗透，培养学生的审美创造能力、传承中华优秀传统文化的责任与意识。
     杨修宝老师抓住和“钱”有关的7个句子带我们走进了方志敏的《清贫》，先是研读与国民党士兵有关的句子，感受“贫”，体会“清贫”是一种精神；再研读与方志敏有关的句子、拓展阅读4位领导人的故事，体悟“清贫”是一种信仰，层层深入，将课堂推向高潮，让“信仰”扎根学生心中。
      杨老师在讲座中分享面对新课改，语文教学需要突围与重构，要让学习真实发生，要让学生在课堂上有真情实感，知识本位转变为素养本位，让学生成为学习的主人。在今后的教学中，我们应用心备学生，做好学生学习的组织者，让学生的学习看得见，避免学生程式化、模式化学习。（宋欣然）
潜心向学，方能问道远方；研之弥坚，亦可柳暗花明。每一次观摩学习，都是一次对教学的反思与深化；每一次走进名师课堂，都是一次对教学方法的传承与创      本次观摩活动给予我们更多教育教学的启发和思考。大同小学语文教师们将以此为契机，继续深研细悟，深耕教学，通过不断地学习、实践、反思，采撷一路芬芳的教学成果，争取为孩子们带来更加丰富多彩的课堂体验。（通讯员  车延飞）
 
          编 辑：邱 宇